|
惠州方圆培训学校
联系人:苏老师 女士 (教师) |
 |
电 话:0752-2810288 |
 |
手 机: |
 |
 |
|
 |
|
惠州市室内设计专业培训 |
上课及报名地址
1、江北校区:惠州大道江北三新路口红楼(即惠州义乌小商品批发城斜对面)
惠州市室内设计专业培训
CAD 室内建筑施工图和室内设计效果图(3D+VRAY)的绘制及
PS效果图后期处理
随到随学,一对一上课,包教包会。
现代简约风格卧室全程实例、现代简约风格客厅全程实例、简欧式风格全程实例、公装室内全程实例。
一、师资力量:本校高薪聘请有多年实践工作经验室内设计师主讲
二、课程特色:1、从零基础开始学习室内设计; 2全程实例教学
三、招生对象:凡有志于从事室内设计工作或对室内设计有兴趣者皆可
四、学习内容:全面系统学习CAD、3ds max 、photoshops 、vray 等软件,从基础学起,包括学习各种室内设计表现手法和室内设计知识,把握各类装修风格、完成各种风格的室内表现效果图、独立完成完整的专业室内效果图制作。
五、市场需求:IT培训机构将广告、室内设计等平面设计类培训当作重点发展目标,并逐渐成为IT培训市场的主流力
量。“平面设计类、电脑艺术设计类IT人才的缺口,一直都在呈持续猛增的势头”。根据IT培训机构数据分析,随着广告、房地产、家居装饰和服装业的迅速发展,直接加剧了各种掌握电脑设计技术的电脑设计类IT人才缺口不断扩大。
课程名称 收费标准 科目简介及主要学习内容
AutoCAD室内建筑施工图 讲授AutoCAD基础知识及二维操作命令,三视图原理,
人体工程学, 室内建筑施工图,平面图,立面图,剖面图的常识与绘图,实地测量绘图,图纸打印设置与输出。
2、3D MAX 学习3D MAX的操作知识、技巧及在室内设计领域中的应用,并详细讲述多种有代表性室内设计部件绘制及局部和整体效果图的绘制,学成后学员能通过该软件将自己的设计方案绘制成逼真的室内装饰效果图。
VRAY 渲染器 学习Vray渲染器的使用:全局光照技术、焦散效果、
景深效果、HDIR(高动态光照技术)、Vray灯光和材质
运用,学习后,学员绘制室内外装饰效果图的水平将有显著的提高。
3D MAX效果图+ VRAY渲染器
室内设计综合班: AutoCAD室内建筑施工图+3D MAX效果图+ VRAY渲染器
室内设计全能班: AutoCAD室内建筑施工图+3D MAX效果图+ VRAY渲染器
+手绘课程
手绘课程 学习手绘效果图,讲解构图,比例,透视,明暗,色彩应用,空间等基本造型。
施工管理 学习室内设计原理、方法和步骤,室内设计的基本方法、
人体工程学,室内设计的基本布置、材料与施工工艺(介绍装饰材料的基本知识,并详细讲述各种装饰材料的性能、特点及目前装饰材料的发展状况及施工的工艺流程。),预算与报价(主要讲解装饰设计工程费用构成及依据客观情况如何制订合理的预算编制。) |
 |
|
|
|
 |
|
|